Cerquem un/a professional de l’àmbit socioeducatiu per incorporar-se a l’equip educatiu d’un CRAE, en torn de tarda. La persona seleccionada formarà part d’un equip orientat a l’atenció integral d’infants i adolescents en situació de desemparament, desenvolupant tasques d’acompanyament educatiu en la vida quotidiana, intervenció en situacions de complexitat, regulació emocional i implementació del projecte educatiu del centre. Es tracta d’una posició que requereix mirada educativa, capacitat de vincle i solidesa professional, però també una actitud propera i compromesa amb el creixement personal dels infants i adolescents. La tasca implica sostenir processos, generar confiança i oferir referents estables en contextos que sovint demanen contenció, coherència i presència. Oferim la possibilitat de formar part d’un projecte educatiu amb sentit, en un entorn de treball en equip, amb espais de supervisió i coordinació, on la pràctica professional es construeix des del rigor tècnic i la cura. Si entens l’educació com una eina de transformació i tens ganes d’implicar-te en un projecte amb impacte real, ens agradarà conèixer-te.
La posició d’educador/a social en el centre implica la participació activa en el desenvolupament del projecte educatiu, amb una presència quotidiana significativa en la vida dels infants i adolescents. La intervenció es fonamenta en l’acompanyament educatiu en el dia a dia: organització de rutines, suport en hàbits personals i convivència, seguiment escolar, gestió del temps lliure i construcció d’espais de vincle i confiança. La figura educativa esdevé referent estable, oferint contenció, coherència i seguretat emocional en contextos de complexitat. El lloc de treball també implica la gestió de situacions de crisi i desregulació, aplicant estratègies de contenció educativa i, si cal, física, sempre d’acord amb els protocols vigents i prioritzant la seguretat i el benestar de totes les persones implicades. A nivell tècnic, es requereix la capacitat d’observació, anàlisi i registre de la intervenció, així com la participació en espais de coordinació interna (reunions d’equip) i externa (amb serveis socials, escoles, salut mental, etc.). La feina es desenvolupa des del treball en equip, la corresponsabilitat professional i la construcció compartida de criteris educatius. És un lloc que demana presència, consistència i capacitat de sostenir processos, però també ofereix l’oportunitat de formar part d’un projecte amb impacte real en la trajectòria vital dels infants i adolescents.
- Experiència 1 anys. Es requereix una experiència mínima d’1 any en recursos residencials d’acció educativa (CRAE o serveis equivalents), que hagi permès a la persona candidata desenvolupar competències en l’acompanyament d’infants i adolescents en situació de desemparament. Aquesta experiència haurà d’incloure la intervenció en la vida quotidiana, la gestió de situacions de complexitat i la participació en equips educatius, així com el coneixement dels principis bàsics de la intervenció residencial: establiment de vincles educatius, treball de límits, regulació emocional i aplicació de protocols de contenció i seguretat. Es valorarà especialment haver treballat en contextos d’alta intensitat educativa, amb capacitat per sostenir processos i intervenir de manera ajustada en situacions de crisi, així com l’experiència en coordinació amb xarxa (serveis socials, salut, educació, etc.).
-
Graduat en Educaió Social
- català (parlat Mitjà, escrit Mitjà)
-
espanyol (parlat Mitjà, escrit Mitjà)
-
Competències / coneixements: -Capacitat per establir vincles educatius significatius, des d’una posició de referència, coherència i disponibilitat emocional. -Competències en regulació emocional i intervenció en situacions de desbordament conductual. -Habilitats per a la gestió de conflictes i la mediació en contextos de convivència. -Capacitat de sostenir la intervenció educativa en escenaris d’alta complexitat i intensitat. -Bona capacitat d’observació, anàlisi i presa de decisions en entorns canviants. -Habilitat per al registre tècnic rigorós i la redacció d’informes educatius. -Competències de treball en equip, amb disposició a la coordinació i la construcció compartida de criteris. -Actitud proactiva, responsabilitat professional i compromís amb el projecte educatiu. -Capacitat d’autoreflexió i de revisió de la pròpia pràctica professional. -Flexibilitat i adaptabilitat davant situacions no planificades. -Sensibilitat cap als drets dels infants i adolescents i coneixement del sistema de protecció. -Capacitat per generar entorns segurs, estructurats i previsibles que afavoreixin el desenvolupament.
-
Permisos de conduir: b
- Contracte laboral indefinit
-
Jornada parcial tarda (8 hores - jornada anual)
-
Salari mensual brut des de '1500' fins a '1800'
-
Altres dades d'interès: -Jornada en torn de tarda: de dilluns a dijous de 15:00 a 23:00 h -Divendres: reunió d’equip de 09:00 a 11:30 h -Contracte indefinit -Aplicació de conveni col·lectiu vigent i actualitzat -Incorporació prevista: immediata o a concretar segons disponibilitat de la persona candidata. -Entorn de treball basat en el suport mutu, la supervisió i la coordinació constant entre professionals. -Participació en reunions d’equip i espais de seguiment tècnic orientats a garantir la qualitat de la intervenció. -Possibilitat de desenvolupament i consolidació professional dins del projecte. -Intervenció emmarcada en els protocols i directrius del sistema de protecció a la infància i adolescència. -Clima laboral que combina rigor tècnic amb una mirada humana i de cura cap als equips i les persones ateses. -Es vetlla per una pràctica professional basada en la reflexió, la coherència educativa i el treball en xarxa.
